Profil Guru

Dwi Rahmawati

Dwi Rahmawati

SMKS PAWIYATAN SURABAYA
Kota Surabaya, Jawa Timur
Loyalty Badge

Guru Pertama Tingkat I

Sekolah Mitra Guru Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Modul Ajar Materi Ajar LKPD/Jobsheet Asesmen Blog

Tentang Dwi Rahmawati

Informasi lebih lanjut tentang Dwi Rahmawati dan kontribusinya.

ATP Terbaru 1 ATP
MUATAN KETERAMPILAN KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) ini dirancang untuk memandu pembelajaran muatan keterampilan Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA) pada Fase E. Pembelajaran akan berfokus pada pengembangan berpikir komputasional, keterampilan pemrograman, pengelolaan data, pemahaman konsep dasar KA, serta penerapan etika dan literasi digital dalam konteks dunia nyata. ATP ini disusun secara berurutan dan...

Baca Selengkapnya
Modul Ajar Terbaru 1 Modul
MUATAN KETERAMPILAN KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL

Topik: Prinsip Dekomposisi dalam Berpikir Komputasional Pembukaan: Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan mengecek kehadiran. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik merespons pertanyaan pemantik untuk mengaitkan pengalaman pribadi dengan konsep berpikir komputasional. Motivasi: Guru menyampaikan pentingnya berpikir komputasional dalam memecahkan masalah sehari-hari dan relevansinya di bidang DKV, khususnya dalam...

Baca Selengkapnya
Materi Ajar Terbaru 1 Materi
Prinsip Berpikir Komputasional: Dekomposisi, Abstraksi, Identifikasi Pola, dan Algoritma

Pengenalan Berpikir Komputasional Berpikir Komputasional (Computational Thinking/CT) adalah sebuah pendekatan pemecahan masalah yang mengintegrasikan konsep-konsep fundamental dari ilmu komputer. Ini adalah cara berpikir logis dan sistematis untuk mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah secara efektif. Lebih dari sekadar koding atau pemrograman, CT adalah pola pikir yang relevan di berbagai aspek kehidupan sehari-hari....

Baca Selengkapnya
LKPD/JobSheet Terbaru 1 LKPD
Prinsip Berpikir Komputasional: Dekomposisi, Abstraksi, Identifikasi Pola, dan Algoritma

1. Peserta didik mampu menguraikan permasalahan kompleks sehari-hari dan di lingkungan masyarakat menjadi sub-masalah yang lebih kecil dan terkelola menggunakan prinsip dekomposisi. * Cakupan Materi: Identifikasi masalah kompleks, teknik memecah masalah menjadi komponen yang lebih sederhana, penentuan batasan dan lingkup sub-masalah. (3 JP) 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi esensial...

Baca Selengkapnya