MODUL AJAR : BAHASA INGGRIS - Teks Analytical Exposition

Profil Lulusan

• Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan menyusun penalaran yang logis dalam berbagai konteks.
• Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama secara efektif dalam tim, berbagi ide, dan mencapai tujuan bersama.
• Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif, bertanggung jawab atas pembelajaran sendiri, dan mampu menyelesaikan tugas tanpa bergantung sepenuhnya pada orang lain.
• Komunikasi: Peserta didik mampu mengomunikasikan gagasan, informasi, dan argumen secara lisan maupun tertulis dengan jelas, efektif, dan persuasif.

Sarana dan Prasarana

• Ruang Kelas: Kelas yang nyaman dan memfasilitasi diskusi kelompok.
• Perangkat Pembelajaran: Whiteboard/papan tulis, spidol/alat tulis, proyektor, laptop guru, speaker.
• Perangkat Peserta Didik: Laptop/komputer dengan perangkat lunak pengolah kata (misalnya Microsoft Word, Google Docs), koneksi internet.
• Media Presentasi: Aplikasi presentasi (misalnya Microsoft PowerPoint, Google Slides, Canva), aplikasi desain grafis (untuk jurusan DKV).
• Sumber Belajar: Contoh teks analytical exposition (cetak atau digital), artikel berita/jurnal online, kamus (manual/elektronik).

Target Peserta Didik

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik kelas XI SMK/MAK Jurusan Desain Komunikasi Visual (DKV). Mereka diharapkan memiliki kemampuan dasar berbahasa Inggris dan minat dalam mengembangkan keterampilan menulis serta presentasi.

• Peserta Didik Umum: Peserta didik reguler yang tidak mengalami kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta Didik dengan Kesulitan Belajar: Peserta didik yang membutuhkan dukungan tambahan dalam memahami konsep, akan diberikan bimbingan individu atau pengulangan materi.
• Peserta Didik dengan Kecepatan Belajar Tinggi: Peserta didik yang mampu menyelesaikan tugas lebih cepat akan diberikan tantangan atau materi pengayaan.
• Karakteristik Khusus DKV: Peserta didik jurusan DKV cenderung memiliki gaya belajar visual dan kinestetik yang kuat, serta familiar dengan penggunaan teknologi digital untuk kreasi konten. Pembelajaran akan mengakomodasi preferensi ini dengan penggunaan media visual dan aktivitas praktis.

Model Pembelajaran

Kontekstual (Contextual Teaching and Learning / CTL)